這幾天我在分析我媽媽的Podcast，目前從第一集開始分析，圖片僅為我個人的思考紀錄，可能會有一點亂，但是畢竟是我一個人的思考紀錄，所以只要我看得懂就可以了。
本片主要的核心觀點，我認為應該是「經歷造就認知，認知影響行為」
這句話本身可以在Podcast裡面聽到，但是我認為這句話的總結少了一個要點，應該是「經歷以及思考法造就認知」，而我媽常說的「認知語言」就是為了塑造思考法，。
其中提到了兩種思考人格，第一種是感觀性思考，第二種則是理性，在做同一件事情的時候，感觀性思考的人會更加與注重自身的心情，容易將自身感覺放大，特別是負面感覺，理性思考的人通常會沉溺在那一件事情當中，試圖去理解其事件背後的原理以及邏輯，
通常感官性思考的人在教育孩子的時候，會經由自己的經驗，以及過去的挫敗、後悔，以及不甘願，將其強加在孩子身上，通常對於他們來說，人生的重大選擇只有兩種，正確的跟錯誤的，但凡只要做錯了選擇一輩子就會抬不起頭，並且在做出選擇之後會對做出的選擇糾結很久，他們希望盡量避免孩子做錯選擇，但是卻不會分析選項，所以他們的語言通常都是「我都是為了你好，⋯⋯，你怎麼可以？」
例如：老爺爺一輩子都在種田，他的朋友考上了大學，可以領取穩定的工資，不用看老天爺的心情吃飯，他很後悔自己當時沒有去上大學，於是要求他的兒子一定要考上大學。
對於老爺爺來說，他的人生分水嶺便是有沒有去讀大學，有去就是對，沒有去就是錯，他沒有思考到其他的因素，例如在他那個年代，大學生可是打著燈籠，也找不到的稀缺人才，但是在他兒子的時代，街上隨便找一個人搭話，那個人可能都是大學生。
而這個兒子，在經歷高壓高競爭的環境下，因為不會進行理性分析，因此會將大部分的過錯怪在自己無法掌控的事情上，例如：天份。因此對於自己的孩子教育方式可能會認為要注重孩子的感受，等孩子有心情要學的時候再來學習。卻從未試著引導孩子去理解學習的意義以及分析學習方法。
最後這個沒有好好學習的孫子，長大後可能會認為都是因為為自己小時候沒有好好讀書，才混不出個所以然，導致教養的惡性輪迴。
理性思考的人更多會教導學習的意義，例如說：我為什麼要學數學，為什麼要學國文？這些東西可以用在哪裡？我要怎麼學？
認知的語言目的是為了改變他們的思考方式，比起抱怨以及自己心中的不爽，更先想到的是其背後目的，藉此造就對同一個經驗的不同看法，希望減少惡性循環。
